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【聚焦”三全育人“】用心施教 爱心护航 齐心抗疫——筑起心理防护墙

信息来源:心理健康教育中心 作者: 责任编辑: 赵芳芳 发布时间:2020-10-06 阅读次数:  【

心理健康教育中心自学校2018年入选河南省“三全育人”综合改革首批试点高校以来,围绕立德树人这一根本任务,严格按照试点工作要求和建设标准,以“教学·宣传·关注”为着力点,充分发挥网络平台的优势和作用,通过网络课堂、微视频、网络咨询等方式全面推进心理育人,取得一定成效。

一、开展网络教学,推动课程思政全程化

心理健康教育是高校思想政治教育的重要组成部分,心理健康教育中心紧紧抓住课堂教学这一环节,充分利用网络优势,努力打造心理“金课”,增强心理课程的实际效果,实现教育全覆盖。

2020年初,突如其来的新冠肺炎疫情打破了正常的学习、工作和生活节奏,使大家经历了前所未有的心理考验。按照上级教育部门“延迟开学不停教、不停学”的总体要求,根据学校教务处的统筹谋划和统一部署,心理健康教研室从实际出发,结合课程性质和特点,以及学生的实际需求,组织12位任课教师开展线上教学。自2月初开始,任课教师克服居家办公条件的限制,以及教学资源不足的情况,充分发挥网络优势,教研室多次组织老师进行了集体备课和教学研讨。尤其在疫情最严重的时候,结合疫情下容易产生的心理问题,教研室及时调整教学计划,为学生增设了一堂专题讲座——《做好疫情中的心理防护》,作为心理健康课的第一讲。在教学环节上,教研室也做了精心设计,以学生发展为中心,充分发挥腾讯课堂、学校“翻转校园”平台、课程建设等资源优势,开展线上讨论、答疑互动、深度辅导、课堂测试等教学活动,并根据教学内容,带领同学们在直播间进行心理体验,比如冥想放松。此外,在教学中,教师还根据心理健康课的特点,挖掘思政元素,并结合疫情发展形势,耐心倾听,循循善诱,帮助学生分析,用理性的思维,科学的方法,缓解疫情带来的心理压力,引导学生树立战胜疫情的信心,将思想政治教育贯穿全过程、润物无声地融入到课堂教学中,推动课程思政入脑入心。

为了更好地开展课程教学,提高教学效果和质量,教研室组织教师进行教学改革,去年下半年完成了郑州市和学校教育教学改革项目“《大学生心理健康》课程‘教、学、做’一体化教学模式的研究与实践》”,获学校教育教学改革优秀成果二等奖;教研室还组织编写了《大学生心理健康》教材,于2019年9月由科学出版社出版,在2019级学生中正式推广使用。教材的知识性、趣味性、实操性得到师生的一致好评。

此外,心理健康教育中心加强在线课程建设,积极开发慕课,形成线上心理健康模块化教学。2018年秋季教研室组建了在线课程团队,根据心理健康课教学大纲和课程特点,重新梳理了教学内容,并按照开放慕课的标准和要求,汇总整理30集课程内容制作成脚本,并于今年9月底上线。在线课程利用现代化技术手段,增加了动漫、影视的效果,增强心理健康课程教学的吸引力和感染力,在线课成为大学生心理健康教育的重要手段和途径。

二、加强网络宣传,提升宣传教育普及化

今年由于疫情防控工作的需要,网络平台成为心理健康教育重要宣传阵地,心理健康教育中心充分运用学校微信公众号、黄大丫、学工网、微博、QQ等新媒体平台宣传心理健康知识、心理咨询服务信息,提高学生的心理求助意识。

一是通过网络媒体宣传营造良好氛围。在疫情发生的前期,针对学生长期居家的焦虑和恐慌心态,心理中心有针对性地推出各种心理调适手册,为学生积极普及心理防护知识。心理中心还根据多年的工作经验,以及心理问题、心理疾病易发规律,汇总出春季、季节交替、开学初期、考试前、毕业前等关键节点,针对可能出现的问题,通过网络做好心理健康知识宣传与普及,起到有效的预防效果。如开学初,心理中心推送“如何应对假期综合症?”;进入3、4月份,为学生科普“春季心理疾病防范”;期末考试前传授“应对考试焦虑”的心理调适方法。

二是开展心理健康教育宣传月活动。今年5月,为提高疫情期间心理健康服务的针对性,更加聚焦重点,突破难点,引导广大师生关注和呵护自身心理健康,心理健康教育中心组织开展以“聚力同心,战疫同行”为主题的心理健康教育宣传月活动。心理健康教育中心结合疫情特殊时期,充分发挥线上资源优势,通过各类网络平台陆续开展了点亮“心”灯——疫情下大学生心理自助与互助云讲座、心灵战“疫”影像大赛、爱心连线——关爱谈心帮扶活动、集中会诊——专家交流分享等系列活动。各教学单位积极动员,广大师生踊跃参与,活动效果明显。其中,近600名班级心理委员参加了大学生心理自助互助线上讲座;心灵战“疫”影像大赛共收集原创照片102幅,微视频70部,并精选15部微视频在学校学工网进行了推送,学生自编自导自演作品,为师生传递了满满的正能量。心理健康教育任课教师、心理专员全程聆听了教育部组织心理专家“集中会诊”交流活动,了解前沿动态、聚焦热点问题,分享典型案例,为今后开展工作积累了经验。健康月期间,心理中心还组织心理专员对本院困难学生开展关爱帮扶谈心活动,帮助学生缓解压力,引导他们以积极乐观的心态面对困难。

三、注重危机预防,提高心理服务精准化

一是开展心理健康状况普测和心理异常筛查。每年秋季开学初利用手机客户端对新生进行科学规范的心理普查,了解学生心理健康状况,对普查中预警学生给予相应的跟踪辅导,并根据问题情况建立心理档案,实行动态化管理。此外,心理中心加强学生异常心理的筛查工作,实行心理危机报表制度,起到有效的心理危机预防作用。

二是专业团队为学生提供咨询服务。心理中心向阳花团队成立已有两年,是由心理学相关专业毕业的研究生和获有心理咨询资格证的双师型老师组成,他们不仅承担着大学生心理健康课程的教学工作,还运用专业技术为学生进行心理疏导。在疫情期间,有不少学生主动求助,向老师倾诉自己的焦虑、恐慌、郁闷、压抑等不良心理。老师结合不同学生的问题,耐心细致地进行分类分析,运用专业技术为学生指点迷津,帮助学生走出心理阴影。为满足更多学生的心理需求,提供更加便捷的心理服务,心理中心建立微信预约公众号,学生可以提前预约心理辅导。老师与学生还可以通过QQ和微信进行一对一网络咨询。

三是对重点学生进行关爱帮扶。心理中心进一步完善了心理危机预防报送机制,做到早发现、早预防、早干预,定期对具有心理危机隐患的学生进行跟踪回访,并根据学生的问题给予分类指导和建议,为他们提供心理帮扶。此外,心理中心结合学生共性问题组织开展团体心理辅导,如有留守经历的学生、贫困生的团体活动等。在老师的引导下,通过一系列的活动,利用朋辈间互助的力量,让学生在互动、体验、分享中得到心理成长。

心理健康教育中心充分利用网络载体,通过“线上线下”相结合,拓宽了心理健康教育的路径,丰富教育内容,既契合学生需求、贴近学生生活,又具有针对性和亲切性,增强学生心理调适的自助能力,同时提升学校心理育人的全程化、精准化、网络化的服务效果。




 
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